宁波鄞州生命教育新拓展 千余名学生野外生存经受考验

两个半小时要走8公里山路，自己搭帐篷在野外露营，在30多度高温下进行野外急救演练……这不是一支专业的野外生存挑战队伍，而是一群稚气未脱的高中生接受的野外生存训练。4月25日，宁波鄞州姜山中学推出生命教育新方式——野外生存训练，高一、高二年级组共1640名学生接受野外生存挑战。

　　拿下“第一座山头”

　　4月25日下午1点30分，首批574名高一学生先行到达鄞州东吴镇三塘村，开始了为期两天的野外生存体验。经短暂集结后，同学们开始徒步穿越丛林。

　　大部队在行走300米的公路后，从南侧防火岭上山，到东侧森林公园下山。在“行军”过程中，同学们自行“披荆斩棘”，走过一段300米长的原生态爬山路；拾阶而上，登完1000级长石条台阶；面对陡峭的斜坡和费力的石子路，同学们都坚持了下来。

　　“虽然途中有同学出现了呕吐和脚抽筋的现象，但是大家都坚持了下来，还发扬了团队协作精神。”高一（9）班班主任章文博说，虽然班级里男少女多，但是队伍一直没有落下，这主要归功于班级里的男生，平均一个男生要帮女生拿4个包，遇到陡坡和崎岖路段，男生还得牵着女生前行。

　　“这帮孩子体能还是不错的，完成时间比预期缩短了。”同学们的表现得到了脉动拓展训练教练何海滨的肯定。

　　自己动手，“丰衣足食”

　　“这次野外生存可不是‘过家家’，生火，扎营，样样都得自己来。”随着夜幕降临，同学们开始为解决晚上的睡觉问题忙碌起来。

　　“这帐篷看似比较简单，搭起来却有点费劲。”一位女生赶忙向一边的男生“求救”。两个小时过去了，300多顶天蓝色的帐篷在山岙中搭建起来。

　　作为晚上活动的“重头戏”——篝火晚会，同学们都翘首期盼。

　　“篝火晚会需要干柴，晚会时间取决于你们捡的干柴的多少。”在老师的鼓劲下，同学们全然忘记了爬山后的疲惫，不一会儿，营地中央已经摆放了几捆干柴，十几堆各具特色的篝火燃烧起来。

　　大家围绕着篝火，唱歌、跳舞、讲演、说笑话……

　　“新班级组成才两个多月，同学们平时忙于学习、考试，交流的机会不多，篝火晚会给大家提供了一个相互沟通交流的平台。”负责带高一（3）班的周老师说，平时不怎么显山露水的学生也在活动中展现出了他们的另一面。

　　“轻伤不下火线”

　　次日，天刚蒙蒙亮，同学们的喧嚣打破了山岙里的寂静。许多同学在凌晨4点多就从帐篷里爬出来，呼吸野外清新的空气。“学生的精力真是旺盛，还有凌晨2点起来看星星的，真是浪漫。”一位带队老师打趣说。

　　当天的气温有32摄氏度，大家要面对的是野外进行素质拓展和野外急救演练。早餐过后，大家已经整装待发，显然已经做好“作战”准备。

　　在“电子篱笆”这个拓展项目中，每个班级需要30名同学越过一米高的红线，且不能触及红线。此时，班级里的男生自然成为了“顶梁柱”，红线左右边各站两位男生，一边将女生抬起，另一边将女生从对方手中接过。

　　由于衔接失误，一位女生径直掉在了地上。“一开始头有点晕，老师们也打算把我送往医院，我觉得还好就坚持了下来。”这位女生说，自己在摔倒之后，老师同学都围过来关心自己，感觉非常温暖。“我们需要的是相互的信任，而不是埋怨。”

　　学到的是书上没有的

　　在结束了两天的“魔鬼”训练后，大家都回到了熟悉的校园，当晚同学们就在本子上写下了两天来的感受。

　　“活动是在接近夏日的环境下完成的，但在流汗中学会的是一份忍耐，是一份坚持。虽然烈日当头，但青春就该在此刻挥洒，这是青春中浓墨重彩的一笔。我相信在今后的学习、生活中肯定会把学到的坚韧、不言弃好好发挥，成为永久的财富。”高一（4）班胡巧璐说。

　　高一（9）班任郁郁表示在爬山过程中品尝到了经过不懈的努力而成功的快感和成就感，在亲自动手搭建帐篷的环节，感受到了父母维持家庭的艰辛。

　　高一（11）班季皓雪则在本次活动中收获了更多的友谊。“男生，是这次活动中最令我感动的，他们真的很有绅士风度，这是在平时学习生活中没有感受到的。因为他们使我们增加了很多安全感，真的很感谢他们。本次活动可以说是‘痛苦的肉体磨练，快乐的精神收获’，它所教给我的是教科书上所没有的！”

　　生命教育，掂量生命的一杆秤

　　如今，出于学生安全考虑，许多学校面对集体外出活动都唯恐避之不及。而姜山中学为何敢于花这么大勇气开展宁波市学生最大规模的山地野营项目？

　　作为此次活动负责人该校政教处主任戴晓勇向记者道出了缘由。他说，学校推行的德育体系是“生命教育”体系，以体验式教育为主，关注的内容是对学生发展的指导，培养的能力是社会生存能力。此次野外生存训练是学生今后在野外工作或旅游可能碰到的场景模拟，希望通过此次活动提高学生的生存技能，提升生命质量。

　　“虽说活动中暴露出了不少问题，但是对于目前的生命教育课程来说已经是一个新突破。”鄞州区教育局教科研副主任舒家华说，此次活动基本达到了学生野外生存、团结合作、改善心理结构这三个目的，在下一步的计划中，将继续增加智力、体力和生活三个维度的难度，帮助学生更好的认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。